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大学生安全教育心得体会的论文,1500-2000字。加急大学生打卡的感受和收获该怎样写?

新时期大学生安全教育
心理健康标准 从出生到成年,每个人都有成长的天赋。如果一个人的心理(包括智力、技能、气质和性格特质等)成长滞后于他的发展年龄,那便是异常甚至精神障碍。家庭教养和各种环境条件往往是成长受阻的原因。早熟也可以是一种心理卫生问题,因为早熟照例只涉及一个人的某一个或几个方面,这就导致整个心理内在的失衡,导致当事人出现心理冲突、困惑或社会适应困难。 以下来自于我个人完成,共3800字,可在我空间内寻到。 现代人有很多文化经验,科学知识,可说无所不知,但却少自知。而自知乃是一个自我意识发展的基础。美国心理学家jone和hary提出关于人自我认识的窗口理论,被称为乔韩窗口理论。他们认为人对自己的认识是一个不断探索的过程。因为每个人的自我都有四部分:公开的自我,盲目的自我,秘密的自我和未知的自我。通过与他人分享秘密的自我,通过他人的反馈减少盲目的自我,人对自己的了解就会更多更客观。这次我也对自己的心理状态进行了一番分析。 一. 自我分析的方法 (1) 比较法——从我与人的关系认识自我 他人是反映自我的镜子,与他人交往,是个人获得自我认识的重要来源。我们先从家庭中的感情扩展到外面的友爱关系,进入社会又体验到人与人之间的利害关系。大学生安全教育心得体会的论文,1500-2000字。加急大学生打卡的感受和收获该怎样写?(图1)有自知之明的人能从这些关系中用心向别人学习,获得足够的经验,然后按照自己的需要去规划自己的前途。但是通过和人比较认识自己应该注意比较的参照系。 第一,跟别人比较的是行动前的条件,还是行为后的结果?大学生来大学学习,如果认为自己来自农村,条件不如别人开始就置自己于次等地位,自然影响心态和情结,而大学毕业后看行动后的成绩才有意义。 第二,跟人比较是看相对标准还是绝对标准?是可变的标准还是不可变的标准?经常有大学生认为自己不如他人。其实他们关注的可能是身材,家世等不能改变的条件,没有实际比较的意义。 第三,比较的对象是什么人?是与自己条件相类似的人,还是个人心目中的偶像或极不如已的人?所以,确立合理的参照体系和立足点对自我的认识尤为重要。 (2) 经验法——从我与事的关系认识自我 从我与事的关系认识自我即我从做事的经验中了解自己。一般人通过自己所取得的成果,成就及社会都是一种学习,不经一事,不长一智。成败得失,其经验的价值也因人而异。对聪明又善用智慧的人来说,成功,失败的经验都可以促他再成功,因为他们了解自己,有坚强的人格特征,善于学习,因而可以避免在蹈失败的覆辙;而对于某些自我比较脆弱的大学生,失败的经验更使其失败。这也是最常见的现象。因为他们不能从失败中学到教训,改变策略追求成功,而且挫败后形成怕败心理,不敢面对现实去应付困境或挑战,甚至失去许多良机;而对一有些自我狂大的人而言,成功反可能成为失败之源。他们可能幸得成功便骄傲自大,以后做事便自不量力,往往遭失败的多,或成长过于顺利,又有家世,关系,而一旦失去“保护源”,便一蹶不振,不能支撑起独立的自我。因此一个大学生由成败经验中获得的自我意识也要细加分析和甄别。 二.自我分析 (一)兴趣 我认为:我的优势职业类型为企业型。精力充沛、自信、善于交际、热情洋溢、富于冒险、支配欲强; 通常具有领导才能,能够影响、说服他人共同达到组织或个人的目标;为人务实,通常追求权力、财富和地位,习惯以利益得失,权利、地位、金钱等来衡量做事的价值,做事有较强的目的性。 (二)性格 我认为:我还是比较热情开朗,很容易和他人交往的。喜欢和别人共同工作,乐于参加或组织各种社团活动。不会斤斤计较,对于别人的批评也能欣然接受。和陌生人初次见面时,也很能和对方聊得来。在集体中倾向于承担责任和担任领导。智力水平还行,思维非常敏捷,头脑算灵活,学习理解能力可以。情绪比较稳定,对于生活中的变化和各种问题,一般都能比较沉着地应对,但遇到重大挫折时,或在紧急情况下,也可能会有一些情绪波动。不能能较好地协调自己的想法和别人的想法,一方面,虽对事物有自己的判断和想法,但很可能会人云亦云;另一方面,也有时候不太听得进别人的意见,会固执己见。通常活泼任性,轻松愉快,在集体中比较引人注目、受人欢迎,对人对事非常热心。有时也可能过分冲动,自我约束力比较差。 有自己的目标和理想,虽然不是特别远大,但会持续地去追求。一般情况下,遵纪守法,对人对事我都会负起自己的责任。交际性处于中等水平。像大多数人一样,在通常的交际中,都能表现得比较轻松,但有时在周围的人都不熟悉的情况下,也可能保持沉默。 客观理智,注重现实,独立坚强。遇事果断、自信。但有时候可能会冷漠无情。一般情况下,倾向于认为他人是真诚、值得信任的,但对有些人或事也会保持警惕,但当完全了解他人之后,会乐于接受和信任他们。能较好地平衡理想和现实,既有自己的理想追求,也会考虑现实可能性。一般情况下能够脚踏实地,有时也会陷入幻想。待人比较真诚坦率,但也不会过于轻信或感情用事,比较认同“害人之心不可有,防人之心不可无”。 乐观自信,心平气和,坦然宁静,容易适应环境,知足常乐。有时可能过于自负,自命不凡,也可能缺乏同情而引起别人的反感。既不过于保守,也不过于激进,认为传统中有些东西可以保留,也有些东西需要变革。依赖性很强,缺乏主见,在集体中容易随大流,常常放弃个人的意见而随声附和以赢得别人的好感,需要追随团体来维持自信,对权威是忠实的追随者。一般情况下,有较好地自制力,比较尊重礼俗,能坚持完成自己计划的事情,少数情况下,也可能会情绪失控或有所懈怠。通常所体验到的紧张程度和大多数人差不多,一般都能保持心情平和,在遇到重大挑战或紧急情况时,也可能比较紧张。 (三)能力 我认为:我的人际交往能力很强,但创造性一般。 (四)价值观 我认为:我的职业价值观倾向为帮助贡献,团队融洽型。 贡献型的人认可的核心价值是自己的工作和知识能对他人和社会有所帮助。例如:改善拥挤的交通状况,通过新的产品来消除、缓解疾病等。这种类型的人富于同情心,关心他人,他们把他人的痛苦视为自己的痛苦,不愿干表面上哗众取宠的事,把默默地帮助不幸的人视作无比快乐。他们总是为他人着想,把直接为大众的幸福和利益尽一份力作为自己的追求。希望自己的付出对社会是有帮助的,他人会因为自己的行为而受惠颇多。医生、教师、警察等社会型工作很适合该类型的人。 团队融洽型的人希望工作以团队合作的方式进行,大多数同事和领导在工作中有融洽的人际关系,相处在一起感到愉快、自然,认为这就是很有价值的事,是一种极大的满足。该类型的人重视工作中人与人之间的关系,希望能建立良好的同事关系。愉快、协调的团队协作是该类型的人所追求的,他们认为友好、轻松、团结的集体能让他们更好的工作。科研人员、技术人员、培训师等需要良好团队合作的工作比较适合该类型的人。 (五)职业理想 我的理想职业: 职业类型:研究人员/科学工作者。 具体岗位:科研员(研究员)。地域不限,各科研机构和各级高校,甚至各大企业都可以。环境优,待遇较好,但需要付出较多努力。伙伴则基本都在一起研究,就业前景广阔,属于热门。 (六)自身的优势和不足 1.自身的优势 我认为:在规范、传统、稳定的环境下工作,我可以给他人提供服务或帮助。适合在责任清晰,有一定私人空间、人际关系和谐的氛围中工作。要求细致、精确,能够发挥我出色的观察力和对细节的关注能力。工作能够让我集中精力,关注一件事情或一个人,而不是平行开展多项工作。通过工作,我能够得到同事和上级的认可、欣赏和鼓励。按照标准化的工作流程和规范开展工作,不要在事先没有准备的情况下把我的工作展示给别人。务实、实事求是,追求具体和明确的事情,喜欢做实际的考虑。善于单独思考、收集和考察丰富的外在信息。不喜欢逻辑的思考和理论的应用,拥有对细节很强的记忆力,诸如声音的音色或面部表情。做事有很强的原则性,尊重约定,维护传统。工作时严谨而有条理,愿意承担责任,我依据明晰的评估和收集的信息来做决定,充分发挥自己客观的判断和敏锐的洞察力。 2.自身的不足 我有高度的责任心,会陷入日常事务的细节中去,以至于没完没了的工作。每件事情我都会从头做到尾,这总是让我过度劳累,压力很大时,我会过度紧张,甚至产生消极情绪。由于我的现实、细致,有时容易忽略事情的全局和发展变化趋势,难以预见存在的可能性。建议我周到考虑解决问题的不同方法和可能性,需要增强对远景的关注。 三、完善自我的方案 (一)针对分析所提出的适应性对策 往往不喜欢那些需要精耕细作的常规性的日常工作,以及长期智力劳动和复杂思维的工作;富于冒险、喜欢竞争,比较适合那些需要胆略、冒风险和承担责任的工作;适合可以展示自己的经营、管理、劝服、监督和领导才能,并实现机构、政治、社会及经济目标的工作;适合经常和人打交道而不要求很高的动手操作能力的工作。在职业发展过程中,可以充分发挥自己在劝说、支配和言语方面的技能,以及自信、精力充沛、领导力强的优势;此外,应尽量避免过于冲动的想法和行为,多注意日常工作和工作中的细节。 (二)针对自身不足所提出的解决办法 在职业发展过程中,这种职业倾向的人可以充分发挥自己在劝说、支配和言语方面的技能,以及自信、精力充沛、领导力强的优势;此外,应尽量避免过于冲动的想法和行为,多注意日常工作和工作中的细节。 直接地表达自己,说出我现在的感受。不要只顾低头拉车,需要抬头看路。调整节奏、放松自己、适当松弛一下绷紧的弦。做长远思考,加强对全局和可能性的关注,避免陷入具体事物,而将方向忽略。培养自己的创造力。 (三)如何检验效果与目标修正 每月进行一次,要与自己的情况相辅相成,随时进行调整及修正,订立阶段小目标,更多的与外因和内因相联系。最终达到较好的效果 四、结束语 这一篇自我分析报告到这里就告一段落了。我想每个人通过写这篇报告都再次了认识了自己吧!其实这个对于自我的分析还是很必要的,不断的完善自我才是美满的人生!非常感谢老师这一个学期内对我们的教导!本文中采用了很多职业规划测评报告的内容,对招生就业处一并表示感谢 另外,你若还需其他论文,可以百度一下 脚丫论文 就有很多了。
【摘要】:高等学校要培养高素质人才,必须加强对大学生的安全教育。安全,是大学生活顺利完成的基本保证。安全教育是高校思想政治教育的一个重要内
容,也是大学生知识体系不可缺少的一个组成部分。因此,我们要正确认识新时期安全教育的实质和内容,客观分析安全教育中存在的问题。
【关键词】:大学生;安全教育

一、什么是安全教育
所谓安全教育,是指针对突发性事件、灾害性事故的应急、应变能
力,避免生命财产受到侵害的安全防范能力,遇到人身伤害时的自我保
护、防卫能力,以及法制观念、健康心里状态和抵御违法犯罪能力的教
育。加强新时期大学生安全教育,树立安全意识,培养学生在紧急情况下
的自救能力和处理问题的的能力,不仅是学校安全工作的需要,也是全
面提高学生综合素质的基本要求。
二、新时期大学生安全教育的主要内容
安全教育是学校思想政治教育的一个重要组成部分。安全教育涉
及的内容非常广泛,应与高校的一切教育活动相联系,应与学校的思想
政治教育、道德教育、民主法治教育、校纪校规教育、心理健康教育等相
结合,但安全教育又有其自身特色和特定内容,从安全防范角度讲,大学
生安全教育主要包括以下几个方面内容。
1.人身财产安全防范教育
人身安全是大学生赖以生存和完成学业的首要条件,是大学生最基
本、最重要的安全要求。对大学生人身安全造成损害的原因一般有自然
灾害、意外事故、人为侵害和不法侵害等等。对大学生财产安全造成损害
的客观原因是犯罪分子的存在,并且实施了盗窃、抢劫、抢夺、诈骗等行
为,主要原因是一些大学生缺乏防范意识,思想麻痹大意。大学生不仅要
增强个人的防护意识,要牢固树立防盗窃、防抢劫抢夺、防诈骗等观念,
而且要懂得用法律保护自身的人身财产安全,及时报警求助。
2.消防安全教育
随着我国高等教育事业的迅速发展,招生数量的不断扩大,校园内
人员相应增大,消防重点部位不断增多,消防安全形势日益严峻。当前大
学生消防安全意识淡薄,缺乏必要的消防常识和自救逃生技能,有的学
生遇到火灾发生时,惊慌失措,不知道如何报警,由于没有掌握简单救火
常识,往往小火酿成大灾;也有的学生在火灾发生时,因缺乏自防自救的
知识和能力,丧失了逃生的最佳时间,最终被火魔无情地吞噬。针对上述
这些问题,如何加强大学生消防安全教育:一是组织大学生学好校方法
规,用好消防法规,提高依法治火的观念。要教育学生在平时学习、生活
中,要严格按照消防法的原则和规定办事,自觉遵守学校消防安全管理
规定,积极配合学校做好消防安全工作。二是要大力消防安全知识,增强
灭火技能和火灾发生时逃生、自救、互救本领。学校可采用消防知识讲
座、举办消防运动会、图片展览、演示各种灭火器材的使用、常见火灾的
扑救方法和不同情况下的逃生自救方法,进行模拟消防训练,让学生熟
悉防火、灭火全过程,从而使他们熟练地掌握"三知"、四会。只有这样,才
能有效地减少火灾的发生。
3.网络安全教育
近几年来,网络经济迅速发展,进入网络领域的人越来越多,高校学
生几乎人人涉足网络,虽然他们有驾驭网络的技能,但对维护网络安全
的法律、法规、条例却知之甚少,网络安全防范意识相对淡薄。当前,高校
校园网络受外来非法侵入现象日益突出,主要表现为黄毒侵入、反动言
论侵入、教唆犯罪侵入。针对上述这种情况,目前网络安全教育重点抓好
这几方面工作:一是加强网络法律法规宣传教育,提高大学生网络安全
意识。学校要通过创办网络安全主页,对网络安全的法律、法规、条例进
行及时的登载,这样既方便学生学习网络法律法规知识,同时,也使学生
一进入网络首先能感受到网络安全的重要氛围,在思想上形成一道能抵
御外来反动、邪恶势力侵蚀的"防火墙"。二是积极开展"呼唤网络文明,净
化网络环境"等宣传教育活动。大力提倡网上道德,树立良好网上风气,
摈弃不文明、不道德的网上行为,自觉抵制网上有害信息的侵蚀,倡导文
明、健康的网络生活。三是积极开展网上正面宣传教育活动,用科学的理
论占领网络阵地。要教育大学生不登录反动网站,不看淫秽及内容低调
的网页,不下载传播反动及煽动性信息,不在网上发表煽动性言论,对个
人电子信箱中接收到的反动信件要自觉删除,保证不转发,不投递。实践
证明,教育学生自觉抵制校园网上的有害信息,是防止校园网络遭受非
法侵入最有效的方法和途径。
4.交通安全教育
当前,大学生交通安全意识普遍不强,主要体现在学生交通安全知
识缺乏和交通安全意识淡薄两个方面。如何有效的防范大学生交通事故
的发生,确保交通安全。一是加强交通法规的宣传教育,提高大学生交通
法制观念。

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